Mudou também o papel do professor, que continua detentor do conhecimento mas agoraatua como coordenador das dinâmica de ensino, mantendo os alunos engajados. Ele está tendo a oportunidade de reconhecer as potencialidades pedagógicas das novas tecnologias e incorporando-as ao seu dia a dia.
Os professores e gestores das instituições de ensino estão utilizando as novas tecnologias para si e implementando-as à prática pedagógica. É por isso que a formação contínua desses profissionais tem sido muito importante no contexto atual. Os antigos monólogos das salas de aula não se justificam mais e as diferentes dinâmicas e metodologias estão fazendo parte dos projetos pedagógicos atuais.
Mas afinal, o que mudou com a tecnologia fazendo parte do dia a dia no ensino?
A troca de experiências e a aprendizagem de novos conteúdos estão acontecendo por meio dos inúmeros cursos ministrados à distância, seja para os professores, seja para os gestores. A escola também está adotando sistemas de gestão escolar, que disponibiliza ferramentas para prestar contas, controlar as notas de alunos e a presença dos professores e ainda permite que todas as informações sejam colocadas em rede aberta, facilitando a comunicação com os alunos e com seus pais.O uso da tecnologia não está mais se restringindo aos sites de notícias e à realização de pesquisas sobre os mais diversos temas - isto, hoje, se estende à busca de materiais para fazer o planejamento das aulas e trocar conhecimentos com colegas e professores. Planos de aula, conteúdos das mais variadas disciplinas, vídeos com entrevistas de especialistas, jogos educativos e brincadeiras estão à total disposição. Professores e alunos também participam mais de comunidades virtuais e até criam suas próprias, propondo debates enriquecedores.
Há ainda roteiros de aulas pré-desenvolvidas, asSequências Didáticas, sugestões de atividades de aprendizagem para a exploração de títulos digitais e que servem como um guia para professores e alunos. Elas facilitam a vida do professor e garantem que os alunos testem e formulem hipóteses, provem, construam modelos, conceitos, teorias e socializem os resultados. Durante a realização dessas atividades o papel do professor é o de mediador, proporcionando situações favoráveis para que o aluno opere sobre o saber, transformando-o em conhecimento para o mesmo.
Os alunos, por sua vez, se identificam com facilidade à nova forma de aprender. Eles não tiveram dificuldades em se adaptar porque já estavam acostumados com as diferentes tecnologias digitais e com as novas linguagens, porque estas já faziam parte do cotidiano deles. Seu pensamento já era estruturado pela forma de representação propiciada pelas novas tecnologias e com o auxílio das Seguências Didáticas torna-se ainda mais fácil aprender.
Celular deixou de ser o vilão e tornou-se um aliado
É preciso salientar que não há resultados positivos quando as escolas apenas oferecerem os chamados laboratórios de informática. Os recursos tecnológicos estão na sala de aula, acessíveis a todos os alunos. E ao contrário do que chegou a ser feito há um tempo, os celulares agora são bem-vindos e não mais proibidos, como chegaram a fazer determinadas escolas no passado. Os smartphones, principalmente, são fortes aliados do ensino depois que foram criadas estratégias necessárias para que os dispositivos fossem incorporados à rotina escolar.cHoje, os estudantes têm seus próprios celulares. Eles fazem o registro daquilo que aprendem em sala de aula ou pesquisam na internet, além de trabalhar textos e fotos e até preparar pequenos vídeos. Eles podem, ainda, consultar conteúdos digitais como os daEvoBooks, que deixam as aulas muito mais dinâmicas e engajantes.Tudo isso integrado ao conteúdo da disciplina em questão e mediado pelos professores.