Muitas escolas, recheadas dos melhores dispositivos, acabam tendo uma certa dificuldade em construir uma estratégia pedagógica para introdução de recursos digitais nas salas de aula - através de sequencias didáticas - e garantir a "usabilidade" das soluções de uma forma eficiente, sem depender da necessidade do improviso de última hora ou simplesmente acabar no "usar por usar".
Mas como verificar que é possível gerar resultados através de sequências didáticas? Que metodologia pode ser usada?
Com esse desafio em mãos, o Professor Carlos Arturo Morales Botero, da Universidad Nacional de Colombia, desenvolveu um projeto - que acabou se tornando sua tese de Mestrado - para medir como ferramentas digitais podem melhorar a aprendizagem dos alunos. Para essa pesquisa, os Títulos Digitais da EvoBooks, que continham os laboratórios virtuais, foram utilizados e o resultados foram incríveis.O estudo foi feito utilizando um grupo de controle, um grupo que teve aulas em laboratórios reais e um grupo que teve aulas nos laboratórios virtuais da EvoBooks.Agora veja só: o estudo constatou que, com os laboratórios virtuais as notas aumentaram em cerca de 43,8% versus 31,9% dos laboratórios reais!Ou seja, uma das grandes conclusões deste estudo é que os "laboratórios virtuais - além de poderem ser utilizados como alternativa aos laboratórios reais - têm a vantagem da possibilidade de se repetir as práticas, e de serem muitos mais eficientes em termos de custo e participação efetiva dos alunos, por não apresentarem limites de uso de recursos como reagentes, materiais, etc."
Fantástico, não? Veja aplicação dos EvoBooks em nosso canal do youtube clicandoaquiQuem quiser se aprofundar, pode ler o estudo na íntegra aqui:http://www.bdigital.unal.edu.co/48663/1/75080782.2015.pdfVeja também a reportagem aqui:http://agenciadenoticias.unal.edu.co/uploads/tx_unalreportesmedios/media/Sep-25-2015-24.09.2015_3061_f9d28.jpg